Вернуться на главную страницу

Летняя философская школа 2017

2017-07-27  Эмма Иванова

Летняя философская школа 2017

Осознание того, что летняя философская школа уже закончилась и нечто похожее будет не так уже и скоро, приходит только первой ночью дома, перед сном. В то время, когда мысли в голове устаканиваются, пытаешься еще раз вспомнить множество событий этих дней, вычленить самые главные идеи, озвучиваемые отдыхающими от городской суеты участниками.  >>

образование   

Проблема основания субъективности в эпоху постмодерна

2017-05-10  Валерий Суханов

Проблема основания субъективности в эпоху постмодерна

Современная эпоха все больше и больше бьет тревогу о потере субъекта. И это действительно так. Человек теряет свою субъектность. Лженаука, погрязшая в эмпиризме, отталкивающаяся только от факта, и здесь строит свои «неоспоримые» теории. Хорошо об этом сказала философ из С-Петербурга И.А. Батракова. «В том, что называют постмодерном, уже не осталось не только всеобщего основания, но и вообще никакого основания, так что он действительно есть явление полной нелепицы. Для него умер сначала Бог, а затем и субъект со всеми его смыслами. Осталась одна лишь игра в смыслы, причем игра без правил, у каждого своя, хотя и неизвестно чья, ибо субъект-то умер!» >>

теория образование   

В память о педагоге Вальтере Вольфе

2017-04-17  Йоргпетер Лунд. Перевод: Леся Ивашкевич

В память о педагоге Вальтере Вольфе

Однажды весенним утром 1990 года на территории бывшего Педагогического института Потсдама, который на тот момент уже утратил почетное имя Карла Либкнехта, рабочие демонтировали стоявшую в одном из корпусов стелу борца с фашизмом и коммуниста Вальтера Вольфа. Обосновывалось это тем, что памятник якобы нужно защитить от возможных повреждений и надругательств со стороны студентов. В действительности же делалось это, чтобы окончательно искоренить марксистскую педагогику и психологию из крупнейшего педагогического вуза ГДР и переориентировать педагогическое образование и науку на капиталистическое общество.  >>

история образование   

Помоги мне это сделать

2017-04-13  Кристина Москаленко

Помоги мне это сделать

«Помоги мне это сделать самому» — название книги и основной принцип работы одной из самых знаменитых педагогов мира Марии Монтессори. Педагогу, посвятившему всю свою жизнь малышам-дошкольникам, удалось достичь успехов в воспитании благодаря тому, что она использовала в работе принцип самостоятельности ребенка. Тот же принцип, о котором писал Ильенков в своей статье «Откуда берется ум?» >>

образование   

Второй подвиг Геракла

2017-02-11  Рауф Фаткуллин

Второй подвиг Геракла

Данная заметка является ответом на серию статей Геннадия Новикова о развитии низовых инициатив (НИ) в Киевском Политехническом Институте (КПИ). Причиной её написания послужило то, что в них отсутствуют или упомянуты лишь походя некоторые моменты, которые, на наш взгляд, являются достаточно важными. Вместе с тем, мы не исключаем и такого варианта, что эти замечания, не будучи какими-то новаторскими решениями, известны и подразумевались автором серии статей. В таком случае, мы бы хотели считать эту заметку не критикой, а скорее дополнением к текстам Новикова. >>

образование общество   

Как воспитать творческую личность

2017-01-12  Максим Загоруйко

Как воспитать творческую личность

Этот вопрос, вопрос о самих себе, интересует человечество давно, но истинный ответ, ответ на основе которого можно разумно организовать взаимодействие между людьми и их «производство», смогла дать лишь школа диалектического материализма.

 >>

теория образование общество   

От низовой инициативы к локальному сообществу в университете

2017-01-11  Геннадий Новиков

От низовой инициативы к локальному сообществу в университете

Мы убеждены, что движение от низовой инициативы к локальным сообществам (не в одном лишь университете, везде) в которых близкодействие (М.А. Лифшиц) создаёт основания сначала для «распревращения форм» (Г.С. Батищев), а далее через действительное местное самоуправление как корневую систему - к общественному самоуправлению, существующему в форме практической всеобщности, и есть естественный процесс развития общества. Такое развитие делает излишним любые формальные и «профессиональные» структуры управления и дает основания вести речь о постгосударственном этапе развития общества, развития, адекватного логике истории, развития в векторе действительного гуманизма. >>

образование   

Надо ли быть добрым?

2016-12-22  Б. Сарнов

Надо ли быть добрым?

Эта статья была написана к 100-летию со дня смерти Чарльза Диккенса. Совершенно случайно мы наткнулись на нее в одном старом журнальчике, прочли, и с тех пор она не выходит у нас из головы. «Может, перепечатать?» — думали, — «замечательная ведь вещь! Да и в интернете ее нигде не видно». А потом вдруг взяли и перепечатали. >>

культура образование   

Почему ребёнка нужно любить

2016-11-21  Кристина Москаленко

Почему ребёнка нужно любить

Кто не знает, что детям нужна любовь? Вроде бы все знают, только не все любят. Почему? Много может быть причин: не умеют, плохо стараются, мало практикуются, а могут считать, что лучше вовсе не любить, чем навредить своей «любовью». Но мне сложно согласиться, что ребёнка не нужно любить, так как думаю, что чрезмерная «любовь», ребёнок как фетиш или игрушка, деспотичная «любовь» и т. д. — это всё не о любви. >>

культура образование общество   

Боря Либершмидт и Змей-Горыныч

2016-11-09  Г.В.Лобастов

Боря Либершмидт и Змей-Горыныч

Где-то в апреле 2015 года Комитет по науке и образованию ГД РФ, озадачившись проникновением в сферу образования бюрократии свыше меры, решил головами ученых выявить эту меру с последующим усекновением голов бюрократов. Оно и, правда, так. В этом вся проблема, и было бы хорошо, если бы педагогическая мысль серьезно в нее вникала. Но отчужденная форма педагогического труда – от рядового учителя до специалистов министерства образования – порождает лишь горы бумаг, выражая их объемы в килограммах.  >>

культура образование   

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 24


↓последние комментарии

powered by Disqus