Вернуться на главную страницу

Курс “Таинственный остров”

2017-08-11  Мария Каракуца

Курс “Таинственный остров”

«Жюль Верн устарел. Всё, что он придумал, уже давно изобрели. Что может быть нового для современного читателя в книгах фантаста XIX века?» — такова позиция сегодняшних любителей научной фантастики в отношении к Жюлю Верну.
А ведь сам Верн, понимая стремительность развития технологий, говорил: «Ещё немного времени — и наши телефоны и телеграфы покажутся смешными, а железные дороги — слишком шумными и отчаянно медленными». >>

образование литературная страничка   

Чему учит Гегель

2017-07-29  Кристина Москаленко

Чему учит Гегель

Помочь разобраться в том, какова же сущность человека, его мышления, может как раз Гегель. Но только в том случае, если на нем не останавливаться. Гегель завершил объяснение философами мира, теперь нужно этот мир, в котором сущность и существование не совпадают, менять. И здесь начинается самое интересное с чувствами, которым не всегда нужно доверять, так же как и с разумом, которому приходится менять чувства, поскольку так или иначе он подчиняется именно им. >>

теория образование   

Летняя философская школа 2017

2017-07-27  Эмма Иванова

Летняя философская школа 2017

Осознание того, что летняя философская школа уже закончилась и нечто похожее будет не так уже и скоро, приходит только первой ночью дома, перед сном. В то время, когда мысли в голове устаканиваются, пытаешься еще раз вспомнить множество событий этих дней, вычленить самые главные идеи, озвучиваемые отдыхающими от городской суеты участниками.  >>

образование   

Проблема основания субъективности в эпоху постмодерна

2017-05-10  Валерий Суханов

Проблема основания субъективности в эпоху постмодерна

Современная эпоха все больше и больше бьет тревогу о потере субъекта. И это действительно так. Человек теряет свою субъектность. Лженаука, погрязшая в эмпиризме, отталкивающаяся только от факта, и здесь строит свои «неоспоримые» теории. Хорошо об этом сказала философ из С-Петербурга И.А. Батракова. «В том, что называют постмодерном, уже не осталось не только всеобщего основания, но и вообще никакого основания, так что он действительно есть явление полной нелепицы. Для него умер сначала Бог, а затем и субъект со всеми его смыслами. Осталась одна лишь игра в смыслы, причем игра без правил, у каждого своя, хотя и неизвестно чья, ибо субъект-то умер!» >>

теория образование   

В память о педагоге Вальтере Вольфе

2017-04-17  Йоргпетер Лунд. Перевод: Леся Ивашкевич

В память о педагоге Вальтере Вольфе

Однажды весенним утром 1990 года на территории бывшего Педагогического института Потсдама, который на тот момент уже утратил почетное имя Карла Либкнехта, рабочие демонтировали стоявшую в одном из корпусов стелу борца с фашизмом и коммуниста Вальтера Вольфа. Обосновывалось это тем, что памятник якобы нужно защитить от возможных повреждений и надругательств со стороны студентов. В действительности же делалось это, чтобы окончательно искоренить марксистскую педагогику и психологию из крупнейшего педагогического вуза ГДР и переориентировать педагогическое образование и науку на капиталистическое общество.  >>

история образование   

Помоги мне это сделать

2017-04-13  Кристина Москаленко

Помоги мне это сделать

«Помоги мне это сделать самому» — название книги и основной принцип работы одной из самых знаменитых педагогов мира Марии Монтессори. Педагогу, посвятившему всю свою жизнь малышам-дошкольникам, удалось достичь успехов в воспитании благодаря тому, что она использовала в работе принцип самостоятельности ребенка. Тот же принцип, о котором писал Ильенков в своей статье «Откуда берется ум?» >>

образование   

Второй подвиг Геракла

2017-02-11  Рауф Фаткуллин

Второй подвиг Геракла

Данная заметка является ответом на серию статей Геннадия Новикова о развитии низовых инициатив (НИ) в Киевском Политехническом Институте (КПИ). Причиной её написания послужило то, что в них отсутствуют или упомянуты лишь походя некоторые моменты, которые, на наш взгляд, являются достаточно важными. Вместе с тем, мы не исключаем и такого варианта, что эти замечания, не будучи какими-то новаторскими решениями, известны и подразумевались автором серии статей. В таком случае, мы бы хотели считать эту заметку не критикой, а скорее дополнением к текстам Новикова. >>

образование общество   

Как воспитать творческую личность

2017-01-12  Максим Загоруйко

Как воспитать творческую личность

Этот вопрос, вопрос о самих себе, интересует человечество давно, но истинный ответ, ответ на основе которого можно разумно организовать взаимодействие между людьми и их «производство», смогла дать лишь школа диалектического материализма.

 >>

теория образование общество   

От низовой инициативы к локальному сообществу в университете

2017-01-11  Геннадий Новиков

От низовой инициативы к локальному сообществу в университете

Мы убеждены, что движение от низовой инициативы к локальным сообществам (не в одном лишь университете, везде) в которых близкодействие (М.А. Лифшиц) создаёт основания сначала для «распревращения форм» (Г.С. Батищев), а далее через действительное местное самоуправление как корневую систему - к общественному самоуправлению, существующему в форме практической всеобщности, и есть естественный процесс развития общества. Такое развитие делает излишним любые формальные и «профессиональные» структуры управления и дает основания вести речь о постгосударственном этапе развития общества, развития, адекватного логике истории, развития в векторе действительного гуманизма. >>

образование   

Надо ли быть добрым?

2016-12-22  Б. Сарнов

Надо ли быть добрым?

Эта статья была написана к 100-летию со дня смерти Чарльза Диккенса. Совершенно случайно мы наткнулись на нее в одном старом журнальчике, прочли, и с тех пор она не выходит у нас из головы. «Может, перепечатать?» — думали, — «замечательная ведь вещь! Да и в интернете ее нигде не видно». А потом вдруг взяли и перепечатали. >>

культура образование   

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 25


↓последние комментарии

powered by Disqus