Вернуться на главную страницу
Украинские учебники: чем дальше, тем страшнее
Говорить можно что угодно, но факты не переговоришь. Не будем вспоминать о достижениях советской науки. Они общеизвестны. Но даже после разрушения Советского Союза рынок наглядно показал, что наше образование и в самом деле лучше, чем западное. Наши ученые без проблем находят работу за рубежом, а вот западных ученых на Украине найти сложно. И пускай не говорят, что все дело в том, что у нас зарплаты меньше. На Украине сегодня работают тысячи американцев и англичан - преподавателей английского языка. Видимо, их все-таки удовлетворяет местная зарплата. А ученые - это не преподаватели английского. Они считаются единицами. Единицам бы зарплату обеспечили такую, что она им за рубежом и не снилась, если бы они здесь приносили прибыль. Надо полагать, дело не в зарплате. Все проще - западные ученые элементарно проигрывают в конкуренции нашим специалистам - как у себя дома, точно так же и здесь. >>
«Философ - на Руси есть слово бранное и обозначает дурака»
Так писал в свое время знаменитый русский писатель Федор Михайлович Достоевский. И ему нужно верить, поскольку он сам не прочь был временами «поюродствовать во Христе», за что на Западе его почитают в качестве предтечи экзистенциализма. Тем не менее, все всегда понимали, что писатель все-таки несколько иронизировал над наивностью простонародного представления об этой почтенной профессии. Но, видимо, пришли времена, когда это выражение придется понимать буквально. На эти невеселые мысли автора натолкнула всеукраинская олимпиада по философии и религиоведению, которая проходила накануне в Донецке, в государственном университете информатики и искусственного интеллекта. >>
Какая царит в школе философия?
Методология современного преподавания биологии требует либерального подхода и разбора всех возможных теорий и концепций. Требует плюрализма. В том числе, например, теологической и инопланетной теорий. Таким образом, фактически отрицается объективная истина. Знание превращается в набор мнений, а образование - в игру, где нужно выбрать самое забавное. >>
За окном - почти апрель. А точнее - последняя весна в университете. В этом году мы заканчиваем пятый курс. Время промчалось так быстро, что, кажется, совсем недавно сдавали вступительные экзамены и с замиранием сердца ожидали их результатов. Вспоминаются перепуганные лица родителей, конспекты и книги в руках абитуриентов, встречаются знакомые люди, с которыми познакомился на вступительных экзаменах в других вузах и которые, как и ты, поступали в несколько вузов одновременно: так, чтобы наверняка. >>
«Фантомас разбушевался» или как министр Вакарчук свихнулся на внешнем тестировании
Тестовая система оценивания нацелена исключительно на владение человеком определенной информацией, причем абсолютно все равно понимает ли он материал, или зазубрил, или просто списал. Понимая это или нет, наши чиновники в конечном счете получат плачевный результат. При этом, реформы делают не только чиновники, для коих нет высшего разума, чем приказ начальника, а и ученые. Взять хотя бы нашего министра И.Вакарчука - доктор физико-математических наук, профессор. При этом его фанатическое протаскивание ущербного способа отбора вызывают сильные подозрения в его компетентности за рамками физико-математических наук. >>
В РФ прошел митинг «Томск против ЕГЭ»
Пусть молодой студент не так опытен и с первой минуты не ответит вам, но он - ещё чист душой. Он не успел запачкать мечту честно служить людям в паутине интриг. Он искренне верит в то, что сам будет, как Фемида - с холодным сердцем, карающим мечом и завязанными глазами. В его карманы не совали деньги, его волю не колебали фальшивые слезы, на него ещё не давали. Это энтузиаст, желающих хоть чуть, но измениться мир к лучшему, и потому в свои дела он вкладывает себя без остатка. >>
От философии к педагогике и от нее к практике
«Нация, желающая стоять на высоте науки, не может обойтись без теоретического мышления», - утверждал Ф Энгельс. Это утверждение как никогда актуально в наше время. Ведь теория - это обобщенная человеческая практика, это закон развития человеческой практики. Конечно, конкретным людям, которые занимались самой практикой, не было времени выводить различные законы, поэтому за них эту работу проделывали философы: от Фалеса до Бекона, от Сократа до Канта, от Платона до Гегеля, от Аристотеля до Фейербаха... >>
Общеизвестна проблема современного образования, но что реально знают те люди, которые не могут наблюдать за процессом изнутри? Очевидно, что ничего сущностного, ибо на самом деле никто не хочет в этом разбираться: у каждого свои проблемы, своя жизнь. А тем временем, школа, как главный институт социализации человека, «выпускает» с каждым годом учеников в общей массе все глупее и аморфнее, апатичных к любым социальным процессам. Но кто же, как не учащиеся школ, могут непосредственно говорить о проблемах в системе образования, которая день за днем оболваниванивает детей вместо того, чтобы их развивать? >>
:: e-mail