Вернуться на главную страницу
Роль бунта в становлении личности
Бунт воспринимается людьми как какое-то негативное, непонятное явление, которое присуще в основном молодежи, наивной и глупой, в которой еще «гуляют гормоны» и «дурь еще не вышла из головы». Вспомним хотя бы движение хиппи или знакомых «неформалов», эти воспоминания есть, наверное, у каждого нормального человека. Да, это проходит. В основном, со временем «бунтари» становятся приличными людьми. >>
Трудовая эмиграция и развитие науки в Украине
Единственный вопрос, связанный с болонской системой, в котором пытаются разобраться самостоятельно преподаватели и студенты, это возможность учиться в различных университетах, возможность начать учебу в одном университете, а закончить в другом, даже заграничном. Те, кто хотели разобраться, уже давно поняли, что эта проблема решается никак не болонской системой, а деньгами и знаниями, каждым членом общества в индивидуальном порядке. Но возможность учиться за границей в свою очередь порождает противоречие, названное «выкачкой мозгов», с которым многие ученые связывают кризис образования в Украине. >>
Современные проблемы науки и образования Франции
Для развития науки государству не нужно выдумывать ничего особенного, единственное, что нужно – это нормальное материальное обеспечение. В этом отношении Франция, как и другие передовые европейские страны, испытывает те же трудности, что и страны Восточной Европы. Несмотря на свои огромные достижения и свой высокий уровень, французская наука периодически испытывает глубокие кризисы, связанные с недостаточным вниманием и неграмотным подходом со стороны государства. >>
Дистанционное образование: история, перспективы, проблемы
Оставляя в стороне попытки назвать апостольские послания началом обучения с помощью почты, мы начнем историю этого явления с 1840 года. Именно тогда Исаак Питмен начал обучать людей стенографии по почте. Так называемое «корреспондентское образование» тех времен заключалось в обмене письмами между преподавателем и студентом: студент отсылал преподавателю письменные работы и получал от него комментарии и учебники. >>
Что зависит от независимого тестирования?
Наверное, нужно прежде всего попробовать разобраться в том, откуда взялась идея внешнего тестирования и что это в сущности такое. Не секрет, что практически все в реформе образования Украины скопировано с образовательных трансформаций в России. Так, прототип украинского внешнего тестирования был изобретен в России и впервые испробован в 2001 году на пяти российских регионах. Русские же, в свою очередь, списали систему тестирования «из-за рубежа» - системы зачисления в вузы по результатам выпускных школьных экзаменов традиционно действуют в большинстве стран Европы (впервые подобный «экзамен» был использован в 1776 году на территории современной Германии, определяющим для всех без исключения немецких вузов он стал с 1834 года), и были в свое время заимствованы из Европы американцами. Правда, есть один момент - в немецких вузах эта форма возникала исторически, если можно так выразиться, внутренне, поэтому она всегда была несколько шире, чем то, что получилось в России и на Украине. >>
Я знаю много мам и пап, которые постоянно «жалеют» ребенка, и из самых добрых побуждений делают все за него: одевают, обувают, кормят и т.д.. Они не дают возможности малышу развиваться как человеку, то есть осваивать предметы человеческого мира и действовать с ними правильно - по человечески. С одной стороны это понятно, маленький ребенок действительно многого не умеет. Считается, что с возрастом он научится и тогда... Родителям легче ждать этого возраста, чем подождать полчаса, пока малыш завязывает непослушные шнурки или застегивает пуговицы, или, например, убрать на кухне, после того, как малыш очень неаккуратно пытается есть ложкой. А этот таинственный возраст все не наступает и не наступает... >>
Стажировка студентов-аграриев в Европе: и волки сыты, и овцы целы
В наше время организовать производственную студенческую практику - дело сложное. Большинство аграрных вузов восточной Европы нашли выход: они направляют своих студентов на практику в европейские страны с развитым сельским хозяйством. Там и технологии современные, и техника на уровне, да и порядок на полях. Ознакомившись с заграничным правилами, овладев новейшей техникой, ознакомившись с передовыми технологиями, такой студент должен нести в свои страны европейское сознание. Но, самое главное, что студенты кроме навыков привозят с собой заработанные деньги. >>
Дисциплина: полицейская дубинка или дирижёрская палочка?
Большинство людей считает дисциплину основой любого порядка. Но история знает немало примеров, когда именно наличие дисциплины становится причиной больших беспорядков, сбоев в работе и даже трагедий. Известен даже такой вид забастовки, когда все работают строго по инструкции, а в результате работа останавливается, замирает. >>
«Интеллектуальная экспроприация» бедных стран
За последние 30 лет по меньшей мере 1,2 млн. высококвалифицированных специалистов эмигрировали из развивающихся стран; из них 70% выехали в США и Канаду. Достаточно сказать, что из миллиона людей, работающих в знаменитой Силиконовой Долине, треть родилась за пределами США. «Идёт постоянный отток подготовленных в слаборазвитых странах высококвалифицированных специалистов. Подготовка одного человека в вузе, даже в России, обходится в десятки тысяч долларов. Большую часть этих средств тратит государство, то есть налогоплательщики, а вот плоды бесплатно достаются другой стране. Только математиков и программистов выехало из России в США 135 тыс. человек, и с учётом произведённого ими продукта (при умеренной зарплате) доход от наших эмигрантов оценивают в 60 - 80 млрд. долларов». >>
Проблема единства обучения и воспитания
Проблема обучения стояла во все времена очень остро. И не удивительно, поскольку именно от качества педагогики зависело и будет зависеть будущее наших следующих поколений. Это понимали многие умы на протяжении всей истории человечества. И поэтому выдвигали различные гипотезы: как учить, чему учить, как сделать учебу эффективнее и т.д. И хотя с каждым веком количество педагогических трудов увеличивается, но обучить человека, поставить его на ноги становиться все труднее с каждым годом. Что же является причиной этого? Может, информационная революция, с которой связан грандиозный прогресс всех сфер жизнедеятельности, а может и критическая экологическая ситуация, которая мешает усвоению знаний учеником. А может эта проблема лежит в самой педагогике. Может это связано с тем, что ее начали разделять на обучающую и воспитательную? При этом педагог все чаще стремится ограничиться функциями обучения, стараясь воспитание полностью переложить на плечи семьи. Чтобы разобраться в этих вопросам, обратимся к творчеству двух выдающихся людей: А. С. Макаренко и Э. В. Ильенкова. Один из них - непревзойденный практик, второй - автор гениальных педагогических идей. >>
