Вернуться на главную страницу
Почему твой университетский курс философии — отстой
2016-01-13 Дмитрий Столяренко
Сознательная провокация, вынесенная в заголовок, стала результатом обсуждений в сети, касающихся университетского курса философии. В его адрес сыпался немилосердный град критики. И давайте признаемся честно: было за что. С другой стороны, по большей части эти замечания касались не самой философии как таковой, а качества ее преподавания. Практически все участвующие в дискуссии сходились во мнении: то, будет ли сформирован у студента вкус к философскому знанию, практически полностью зависит от качества преподавания. >>
Сухомлинский о том, что нужно читать
2016-01-09 Александр Гавва
А ведь книга — это возможность прожить в своей жизни ещё тысячу жизней, познать жизнь вообще всего человечества. Именно на нём — на опыте человечества, на любви, на творчестве — и была основана, в общем, простая и понятная педагогическая система Василия Александровича. Но простая и понятная лишь для того, кто считает человека высшей ценностью. >>
Я творю мир Часть 6. Рождение воспитателя
2015-12-01 Валерий Суханов
Итак, я впервые не послушался Платона (я же господь Бог, черт побери!) и теперь четко знал, какой должна быть моя дочь. Четко - это в смысле принципа ее жизни, явившегося мне во сне. Ее саму еще надо было сотворить. И в этом, как выяснилось в случае с ее матерью, я был полный профан. И потому, мне были нужны, просто необходимы философы для советов. Могучую силу разума Платона-Сократа я уже ощутил на себе, сотворив противоречие, сомнение, непослушание совету и непослушание непослушанию. Я определенно рос как творец. И чем больше я рос, тем больше мне требовалось мудрых советов, которые я мог бы подвергнуть сомнению. «Платон мне друг, но истина дороже»... >>
Я творю мир Часть 5 (Рождение Александры)
2015-11-27 Валерий Суханов
Через некоторое время Мила сообщила мне, что ждет ребенка, и что это будет девочка. Не знаю, как моя Женщина узнала пол ребенка, но я почему-то ей верил. Это известие подхлестнуло меня, я как-то весь внутренне собрался. Понял, что надо творить-таки этот мир, в котором будет жить моя девочка... >>
Я творю мир. Часть 4. Женщина – истина или заблуждение?
2015-11-21 Валерий Суханов
Я уже понимал, что способна сотворить моя Женщина. В то время, как мы с Платоном искали и находили первое противоречие, которое будет имплицитно (уж простите за мой древнегреческий) присутствовать во всем движении истины, Мила так же свободно с необходимостью творила заблуждение. Причем так, что вычленить чистую форму заблуждения, не составит никакого труда. Конечно, я за это был безмерно благодарен моей красавице, но когда она только одевала свое красное платье, я уже почувствовал смутное желание навести порядок «в танковых войсках». >>
Я творю мир. Часть 3. Осознание творчества
2015-11-18 Валерий Суханов
Да, было о чем задуматься. Вот уже и противоречие сотворил. Но, –тут же мелькнула мысль, – я лишь увидел его в виде обособленного явления; но как я мог его сотворить, это явление противоречия, не владея противоречием? Что есть вообще творчество, за счет чего оно происходит? И тут я четко понял, что вовсе не творю мир, а лишь преобразую то, что уже содержится во мне >>
Раннее развитие ребёнка: взгляд изнутри
2015-11-16 Татьяна Мацёха
Культ раннего развития ребёнка прочно укоренился в сознании современного родителя. Раннее развитие - с годовалого возраста или даже раньше - сейчас считается неотъемлемой составляющей правильного и благополучного воспитания, первой ступенью для дальнейшего успешного становления конкурентноспособной личности в нашем обществе. >>
Я творю мир (философско-педагогическое эссе). Ч.2. Так где же прячется истина?
2015-11-13 Валерий Суханов
Одев красную тунику, Мила изъявила желание прогуляться. Мы с Платоном не препятствовали, нам было даже интересно, сумеем ли мы вычленить в чистом виде сюрприз Милы до того, как она нам его преподнесет. Мила вышла в коридор, и за стеной раздался женский смех. Интересно, я же еще никого не творил, а подруги уже нарисовались. Но, очевидно, Мила решила не отвлекать меня от важной беседы и начала потихоньку сама создавать этот мир. Ну что же, ей и карты в руки, ведь Мила – я сам. А у нас есть дела поважнее, чем Милины подруги или, как сказал Платон, гетеры.
>>
Я творю мир (философско-педагогическое эссе) ч.1
2015-11-08 Валерий Суханов
Когда в декабре 2011 года на заседании семинара по философским основам педагогики в СГА выступил Г.В. Лобастов, его выступление было сверхнеожиданным. Геннадий Васильевич рассказывал о педагогическом эксперименте, который он проводил в РГГУ и в МИЭТе. Суть его была вкратце в следующем. Студентам предлагалось «все снять с себя» и остаться в чистом поле своей души. Нет ничего - только твоя творческая способность. При этом студенты должны были строго соответствовать трем пунктам эксперимента. Первое. Ты должен писать. Второе. Ты занимаешь позицию Абсолюта, Бога, т.е. можешь творить (писать) абсолютно все. Не можешь только одной вещи - не писать. Третье. То, что ты сотворил и есть ты сам. И я поклялся себе отдать все силы по внедрению эксперимента в жизнь. "Итак, я с чистого листа творю мир. Нет ничего, только моя творческая способность..." >>
Проблема целеполагания личности в свете генезиса свободы и творчества
2015-05-16 Валерий Суханов
«Трагизм вердикта нашему времени (неопалеолит!) в том, что тысячелетия после осознанного и воплощенного в творчестве индивидов и масс торжества Понятия над осознанным инстинктом все более полно утверждает себя самодостаточная обезличенность коллективного чувства. Когда-то К.Маркс лихо определил такое состояние бараньим инстинктом, который осознан... В том числе – и чувства глубокого удовлетворения тем, что истина – это миф, красота – это то, что всем нравится, добро – это когда мне хорошо» [1, с.30]. Этот приговор Ф.Т. Михайлова современной культуре в первую очередь обращен к тому духовному пространству, где эта «культура» зарождается – школе. >>
