Вернуться на главную страницу
Молодёжные журналы как показатель общественного невежества
Проблема детского и юношеского чтения в наше время актуальна как никогда. И вопрос здесь стоит не столько в количестве молодёжи, которая вообще что-либо читает, сколько в том, что всё-таки читает тот процент юношества, которого это интересует.
При том, что в России процент грамотного населения составляет 98% (к примеру, в западноафриканской республике Нигер он составляет всего 14%), «грамотное население» страны совершенно не умеет распоряжаться тем, что они являются «homo legens» (людьми читающими). То, что должно использоваться в высших целях, используется в сугубо прагматической деятельности. К примеру, изучить рекламу пластиковых окон из почтового ящика, жадно поглотить очередную порцию информации о «звёздных» скандалах в интернете, ну и, в конце концов, прочитать новое пришедшее сообщение от знакомых. И лишь незначительное количество молодёжи читает книги не по школьной программе или предписанию преподавателя, а потому, что чувствует в этом необходимость.
В связи с происходящим отдельные люди начинают бить тревогу, только вот не слишком ли поздно? Так, в декабре прошлого года в Центральном доме журналистов под эгидой Комитета по телекоммуникациям и СМИ города Москвы состоялся круглый стол на тему «Проблема детского и юношеского чтения в России и Москве: прошлое, настоящее, будущее». В первую очередь на мероприятии говорили не столько о прошлом и будущем, сколько о нынешнем состоянии данной проблемы. Ведь статистика в этом плане неумолима. По данным заведующей отделом координации и развития публичных библиотек Центральной универсальной научной библиотеки им. Н.А Некрасова Оксаны Чувильской 37% москвичей книг не читают вообще, газеты читают всего лишь 16%, аудитория развлекательных журналов 7%, читают от случая к случаю 40%. Всего лишь 23% опрошенных читают постоянно.
Одной из главных причин такого положения, опрошенные назвали отсутствие средств. И это при том, что библиотеку посещает лишь 11% населения, к тому же 37% из них – студенты.
В ХХI веке, когда избыток информационного мусора даёт о себе знать, мы сталкиваемся с ещё одной глобальной проблемой. Молодёжь, да и более старшие представители общества, совершенно не способны фильтровать поступающую и воспринимаемую информацию, а так, как количество информации с каждым годом растёт, наступает время полной дезодаптации человека в современном обществе. В связи с этим наблюдаются массовые психические расстройства у представителей молодого поколения. Со всех сторон нас окружает информация: бигборды, реклама в транспорте (даже в лифте), интернет, журналы... но так как психика молодых людей неустойчива – ответной реакцией организма на перегруженность информационным мусором становиться замкнутость, изоляция, отчуждение, девиантное поведение.
Ещё одна проблема – изменение жанровой актуализации чтения. То, что в своё время интересовало юных пионеров, просто не воспринимается современной молодёжью. Так, статьи о редких животных и растениях, схемы по сколачиванию скворечников, кроссворды, посвящённые творчеству Чуковского и Маршака в советских юношеских журналах, теперь заменяются рекламой брендов, тенденциями в мире моды, а так же проблемами интимных отношений с детальными комментариями психологов.
Парадокс, но, тем не менее, такая информация поглощается в неимоверном количестве. Однако, так было далеко не всегда, ведь всё это является результатом огромного количества перемен в жизни общества, в особенности за последние два десятилетия. Журналы для молодёжи, издаваемые в Советском Союзе, имели совершенно иной вектор. Они, прежде всего, были направлены на воспитание личности ребёнка с широким кругом интересов и определённой системой восприятия действительности. И это заслуживает уважения. К сожалению, издатели современных журналов видят в своих читателях лишь широкий круг потребителей, которые способны «проглотить» любую информацию при грамотно продуманной подаче, и при этом совершенно не имеет значения чего она принесёт больше – вреда или пользы.
В своё время советские журналы «Пионер», «Костёр», «Искорка», «Юный натуралист», «Дружные ребята» присутствовали в каждом доме. Печатным первенцем для советских подростков стал журнал «Пионер», основанный в 1924 году. Лучшего журнала для молодёжи на то время невозможно было себе представить. Цифры издаваемых журналов для молодежи говорят сами за себя, так, в 1974 году издавалось 25 ежемесячных пионерских журналов и 10 журналов для октябрят и дошкольников общим разовым тиражом свыше 17,5 млн. экземпляров. В наше время мы не можем похвастаться и десятой частью такого тиража для подрастающего поколения.
Также стоит напомнить, что рубрики советских журналов были выстроены таким образом, чтобы дети имели возможность получать знания об окружающем мире в интересной форме. Именно так формировался широкий кругозор маленького человека. Ведь тогда перед советскими детскими журналами стояла ответственная задача – сделать детей активными участниками общественной жизни в стране, воспитать в соответствии с революционными установками, организовать их деятельность.
Также стоит отметить ту роль, какая отводилась связи редакции журналов с их читателями. В журналах агитировалось активное и постоянное участие читателей, корректировалась робота отдельных рубрик журнала по просьбе молодежи, а также печаталось творчество юных активистов: стихи, рассказы, фоторепортажи. Это имело большое значение для развития самих журналов, ведь при таких условиях работы стирался барьер, который зачастую существует между издателем и читателем.
Если разобраться детальнее, то стоит отметить, что на самом деле влияние на формирование личности в такой большой стране, как СССР, не ограничивалось выпуском печатных изданий. В советское время вопрос о воспитании будущего поколения ставился на общегосударственном уровне. На призывы правительства участвовать в решении злободневных проблем откликались журналисты и главные редакторы журналов.
Так, во время Великой Отечественной войны на призыв газеты «Пионерская правда» пионеры присылали в редакцию тёплые вещи, которые потом передавались на фронт. В 1960 – 1970 годы эта же газета организовала Международный конкурс детских рисунков на тему «Я вижу мир», в результате было прислано 190 тыс. рисунков от детей из 70-ти стран мира. О таких масштабах активной содеятельности в наше время остается только мечтать.
Важно также отметить то, что в наше время проблема стоит не столько в количестве журналов для молодёжи, сколько в их качестве. Современные статьи печатаются под один шаблон в режиме аврала, без всякого творческого подхода и личностной инициативы автора. Стоит ли здесь упоминать о том, что информационная культура читателей при данных обстоятельствах остается за пределом внимания. Что же касается нашей власти, их такое положение дел вполне устраивает, ведь так нами намного проще манипулировать и направлять в «нужное» русло.
Сам по себе вопрос об информационной культуре (то есть умение субъекта взаимодействовать с информацией) должен быть поставлен на качественно иной уровень. И здесь так или иначе, разбирая вопрос о молодёжных журналах, мы всё таки приходим к тому каким должно быть современное общество, какого значении личности в таком обществе и влиянии информации на становление нашей молодёжи. Сейчас общество претерпевает глобальные изменения, при этом как никогда раньше информация способствует этим изменениям. Но важно лишь то, к чему мы придём в конечном счёте.
Проблема воспитания и образования молодёжи должна стать заботой общества. Но пока власть настойчиво старается сделать всё для того, чтобы разрушить всякое мировоззрение, говорить о том, что у нас существуют определенные проблемы в образовании молодёжи, это всё равно, что попытаться решить глобальную задачу за счёт незначительных поверхностных изменений тогда, когда это требует внушительных и продолжительных вмешательств в суть процесса. Лишь при условии общественного подъема, когда общество начнет двигаться вперед, и власть будет находиться в руках тех людей, которым не безразлично происходящее, проблема общественного невежества будет устранена, но не ранее того.
